Pandemics as a phenomenon of today and its reflection in the field of education
DOI:
https://doi.org/10.58743/dap2021vol5no1.256Keywords:
pandemic, covid pandemic, education, schooling, communication, stress, positives and negatives, gains, lossesAbstract
The covidu-19 pandemic, which has been with us for the second year in a row, has taken the company by surprise. We were not prepared for anything like that. The pandemic affected all areas of society. Industry, agriculture and services were paralyzed. This paper focused on how the field of education was affected. The pandemic changed all areas from preschool to university education. For a comprehensive and more objective view, various research probes and surveys have been, are and will certainly be implemented. Different methodologies were used. The research was of different scope, different levels. We encounter quantitative studies and qualitative approaches. The content of the presented paper is information about the pandemic, including a description of the situation on a global scale. Some statistical data are given. Some surveys related to this phenomenon in schools, including university education, are also mentioned. The author's own observations are also attached. She summarized how she herself was affected by a pandemic in the university teaching profession.
References
BROM, C., LUKAVSKÝ, J., GREGER, D., HANNEMANN, T., STRAKOVÁ, J., ŠVAŘÍČEK, R.. Mandatory home education during the COVID-19 lockdown in the Czech Republic: A rapid survey of 1st–9th graders‘ parents. Frontiers in Education, 2020, 5(103). doi: 10.3389/feduc.2020.00103
ČERNÝ, M. Univerzitní vzdělávání a jeho reakce na pandemii COVID-19. e-Pedagogium, 2020, 20(3), 32-45. doi: 10.5507/epd.2020.016
ČŠI (2020). Vzdělávání na dálku v základních a středních školách. Tematická zpráva. Praha: Česká školní inspekce. Dostupné z: https://www.csicr.cz/Csicr/media/Prilohy/PDF_el._publikace/Tematick%c3%a9%20zpr%c3%a1vy/Vzdelavani-na-dalku-v-ZS-a-SSTematicka-zprava.pdf
FROMBERGEROVÁ, A. Distanční vzdělávání v době pandemie pohledem čtyř účastníků vzdělávacího procesu. Pedagogická orientace, 2020, 30(2), 221–230. Dostupné z: https://journals.muni.cz/pedor/article/view/14141
CHENG, X. Challenges of “School’s Out, But Class’s On” to school education. Science Insights Education Frontiers, 2020, 5 (2), 501–516.
JOHNSON, N., VELETSIANOS, G., SEAMAN, J. U.S. Faculty and Administrators’ Experiences and Approaches in the Early Weeks of the COVID-19 Pandemic. Online Learning, 2020, 24(2), DOI: 10.24059/ olj.v24i2.2285.
KRÁTKÁ, J. ZEMANOVÁ, L. Distanční výuka na druhou. Pedagogická orientace, [S.l.], v. 2020, 30 (2), 249–254. ISSN 1805-9511. Dostupné na: https://journals.muni.cz/pedor/article/view/14144
KOLÁŘ, Pavel. Posilování stresem: Cesta k odolnosti. Praha: Universum, 2021. 376 stran. ISBN 978-80-242-7465-2.
LIEBEROTH, A. et al. Stress and worry in the 2020 coronavirus pandemic: relationships to trust and compliance with preventive measures across 48 countries in the COVIDiSTRESS global survey. R. Soc. Open Sci. 2021, 8: 200589. https://doi.org/10.1098/rsos.200589
MINAŘÍKOVÁ, E. Uzavření škol: jiný příběh se stejným nadpisem? Zkušenosti ze tří zemí. Pedagogická orientace, 2020, 30 (2), 302–307. Dostupné na: https://journals.muni.cz/pedor/article/view/14150
MŠMT (2020a) Dostupné z:
https://www.msmt.cz/doporucene-postupy-pro-skoly-v-obdobi-vzdelavani-na-dalku
MŠMT (2020b). Vzdělávání #NaDálku. Dostupné z https://nadalku.msmt.cz/cs
Pandemie COVID-19 a její vliv na sexualitu v Česku? Zvýšená sexuální touha, větší spokojenost zadaných i stres z času stráveného s partnerem. 2020. Dostupné z: https://www.nudz.cz/files/pdf/2020-10-tz-vliv-kovidu-na-sexualitu.pdf
Prognóza vývoje situace pro rodiny s dětmi a podpůrné služby. Závěrečná zpráva. 2020. Dostupné z: https://nadacesirius.cz/soubory/aktuality/2020_prognozaNadaceSirius.pdf
PRŮCHA, Jiří a MÍKA, Jiří. Distanční studium v otázkách: (průvodce studujících a zájemců o studium). Vyd. 1. Praha: Centrum pro studium vysokého školství, 2000. 39 s. ISBN 80-86302-16-4.
ROKOS, L., VANČURA, M. Distanční výuka při opatřeních spojených s koronavirovou pandemií – pohled očima učitelů, žáků a jejich rodičů. Pedagogická orientace, 2020, 30 (2), 122-145. Dostupné z:
https://doi.org/10.5817/PedOr2020-2-122
TOMŠIK, R., RAJČÁNIOVÁ, E., FERENČÍKOVÁ, P., KOPÁNYIOVÁ, A. Pohľad rodičov na vzdelávanie počas pandémie covid-19 na Slovensku – porovnanie rodičov detí so špeciálnymi potrebami a rodičov detí bez identifikovaných špeciálnych potrieb. Pedagogická orientace, 30(2), 122-145. Dostupné z: https://doi.org/10.5817/PedOr2020-2-156
UNESCO (2020). Distance learning solutions. Dostupné z: https://en.unesco.org/covid19/educationresponse/solutions
WHO https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019
WHO (2020). Director-General‘s opening remarks at the Mission briefing on COVID-19 – 12 March 2020. Geneva: World Health Organisation (WHO). Dostupné z: https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019
ZAKARIA, Fareed. Deset lekcí pro postpandemický svět. Překlad Veronika Maxová a Jaroslav Veis. V českém jazyce vydání první. Praha: Prostor, 2021. 331 stran. ISBN 978-80-7260-489-0.
ZORMANOVÁ, Lucie. Didaktika dospělých. Vydání 1. Praha: Grada, 2017. 223 stran. Pedagogika. ISBN 978-80-271-0051-4.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors publishing in this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, while the work is also licensed under the Creative Commons Attribution License, which allows others to share this work acknowledging its author and initial publication in this journal.
Authors are permitted to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the work in the version published in the journal (for example, to publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are allowed and encouraged to share their work online (for example, on their websites) before and during the editorial process of their contribution, as such a practice can lead to productive exchanges of ideas and also earlier and higher citation of the published work (See the Open Access Effect).
