Forecasting and prognosing in education
Keywords:
forecasting, education, forecasting model, prognostic forms, prognostic processAbstract
Forecasting in education, in the context of events and processes also of a social nature, allows to draw attention to the important role that it plays today. It externalises not only the complexity of the child's problems, but also the confirmed and empirically described difficulties, resulting after all from realistic information closely related to the development of education. Hence the discussion on the terminology of forecasting, models and types of prognostic forms as contemporary indicators of the conceptual prediction of the child's educational future arises in the article. The presented prognostic proceeding, which is presented in the form of a five-layer process, shows that every action closes in an area that is also very important both for specialists and parents. Making an in-depth analysis of the forecasting process, so specific and rarely discussed in the subject literature, highlights the increasingly observed dynamization of this impact in the sphere of contemporary education.
References
AGBOOLA B. M., KOLA ADEYEMI J., Projecting Enrollment for Effective Academic Staff Planning in Nigeri-an Universities, „Educational Plan-ing” The Journal of the International Society for Educational Planning, 2013, Vol. 21 No. 1, pp. 7-8.
CIEŚLAK M. Wprowadzenie, In Pro-gnozowanie gospodarcze, Wyda-wnictwo Akademii Ekonomicznej im. Oskara Langego, Wrocław 1996, s. 9-28.
CHANG, G. C. Strategic planning in Education: Some concepts and methods. Paris: UNESCO. 2008.
DENEK K. Tocząca się reforma edu-kacji. Nauczyciel i Szkoła. 2006. Nr 3-4 (32-33), 21-42. s. 33.
Encyklopedia socjologii, Wydawnictwo Oficyna Naukowa s.c. Warszawa 2002.
FILASIEWICZ A. Prognoza, program, plan. Wiedza Powszechna: War-szawa. 1977.
GLINIKOWSKA B. Modelowanie w procesach usprawniania organizacji - uwagi teoretyczno-metodyczne. „Acta Universitatis Lodziensis Folia Oeconomica”, 2010, nr 234, s. 257.
GORAJEWSKA D., Fakty i mity o osobach z niepełnosprawnością. Wydawca „Integracja”: Warszawa. 2006.
GRUCA-MIĄSIK U. Encyklopedia pe-dagogiczna XXI wieku. Wyda-wnictwo Akademickie „Żak”, War-szawa. 2005.
GRZYB B. Uwarunkowania związane z przenoszeniem uczniów ze szkół in-tegracyjnych do specjalnych. Oficy-na Wydawnicza „Impuls”, Kraków. 2013.
KOŁODZIEJ A., Prognozowanie zja-wisk społecznych w obrębie socjo-logii – nadzieje, możliwości, ocena trafności, In I. SOBIERAJ, A. KOŁODZIEJ (red.), Prognoza, in-terwencja i ewaluacja w naukach społecznych. Teoria socjologiczna i praktyka badawcza. Wydawnictwo „Adam Marszałek”: Toruń, 2015, s.19
KUPISIEWICZ CZ., KUPISIEWICZ M. Słownik pedagogiczny. PWN, War-szawa. 2009.
MARKOVA S. M., PAVLOVNA E., SEDHYH, TSYPLAKOVA S. A., Up-coming trends of educational sys-tems development in present-day conditions. „Life Science Journal” 2014; No 11; pp.489.
MARSZAŁEK A. Encyklopedia peda-gogiczna XXI wieku. Wydawnictwo Akademickie „Żak”: Warszawa. 2005. s. 953.
OKOŃ W. Nowy słownik pedagogiczny. Wyd. Drugie. Wydawnictwo Akade-mickie „Żak”: Warszawa. 1998.
Parametryzacja i kwantyfikacja w ana-lizie efektywności organizacyjnej. In PIEKARZ H., STABRYŁA A (red.) Zeszyty Naukowe Akademii Eko-nomicznej w Krakowie nr 345. Wy-dawnictwo AE w Krakowie: Kraków 1991, s. 85-101.
PROKOSZ M., Diagnoza dziecka z zaburzeniami w rozwoju – konteksty definicyjne. In B. CYTOWSKA, B. WINCZURA. (red.). Dziecko z za-burzeniami w rozwoju. Konteksty di-agnostyczne i terapeutyczne. Oficy-na Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005., s. 15-35; za: D. GORAJE-WSKA, Fakty i mity o osobach z niepełnosprawnością, Wydawca: „Integracja”, Warszawa 2006, s. 51.
REBER A. S., Słownik psychologii, pod red. I. KURCZ, K. SKARŻYŃSKA, Wydawnictwo Naukowe „Scholar”: Warszawa. 2000, s. 551-552.
ROSS K. N., MÄHLCK L. (Ed.). Plan-ning the quality of education. The collection and use of data for in-formed decision-making. Unesco: InternationalInstitute for Education-al Planning Pergamon Press. 1990, pp.15. http://wiki-devel.sugarlabs.org/imag-es/4/4c/Somerset_Chp2_Different.pdf, [accessed on: 14.10.2017.].
SADOWSKA, S. JANISZEWSKA-NIEŚCIORUK, Z. O dobrodziejstwie starej, dobrej szkoły specjalnej w perspektywie realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów nie-pełnosprawnych – napięcia między ideą integracji a rzeczywistością. „Przegląd Badań Edukacyjnych nr. 21, (2/2015), s. 137 – 152.
SIBSKA J. Model kształcenia ucznia ze specjalnymi potrzebami edu-kacyjnymi w placówkach oświato-wych ogólnodostępnych, In K. DE-NEK, A. KAMIŃSKA, W. ŁUCZUK, P. OLEŚNIEWICZ (red.). Edukacja jutra. Uczeń i nauczyciel jako główne podmioty edukacji jutra. Oficyna Wydawnicza „Humanitas”: Sosnowiec. 2012. s.160.
SLAUGHTER R. A.,:Futures Educa-tion: catalyst for our times, In M. BUSSEY, S. INAYATULLAH, I. MI-LOJEVIĆ (eds.). Alternative Educa-tional Future: Pedagogies for Emer-gent Worlds. Sense Publishers: Rot-terdam. 2008, pp. 68.
Słownik Języka Polskiego PWN: http://sjp.pwn.pl/slownik/2484153/model. (10.04.2017).
ZIELENIEWSKI J., Organizacja i zarządzanie, PWE: Warszawa. 1979, s. 46.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors publishing in this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, while the work is also licensed under the Creative Commons Attribution License, which allows others to share this work acknowledging its author and initial publication in this journal.
Authors are permitted to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the work in the version published in the journal (for example, to publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are allowed and encouraged to share their work online (for example, on their websites) before and during the editorial process of their contribution, as such a practice can lead to productive exchanges of ideas and also earlier and higher citation of the published work (See the Open Access Effect).