Resilience v etopedické praxi - role speciálního pedagoga
DOI:
https://doi.org/10.58743/dap2025no15.379Klíčová slova:
rizikové chování, resilience, speciální pedagogika, etopedie, intervence a prevence ve školní praxiAbstrakt
Příspěvek se věnuje etopedickým aspektům pedagogické praxe při práci se žáky s rizikovým chováním a zdůrazňuje význam resilience jako klíčového ochranného faktoru. Teoretická část vymezuje pojmy etopedie a resilience, popisuje projevy rizikového chování a jeho hlavní biologické, psychologické a sociální determinanty. Následně je rozpracována role speciálního pedagoga v diagnostice, intervenci a prevenci, přičemž důraz je kladen na funkční behaviorální hodnocení a intervenční strategie, jako jsou behaviorální a kognitivně-behaviorální přístupy, strukturování prostředí, socio-emoční učení, rodinná spolupráce a systémové rámce víceúrovňové podpory (PBIS/MTSS). Diskuse akcentuje potřebu rovnováhy mezi hranicemi a podporou a význam multisystémové spolupráce. Závěr podtrhuje, že resilience je dynamický proces, jehož rozvoj je podmínkou úspěšné inkluze a dlouhodobé sociální integrace žáků s rizikovým chováním.
Reference
Barkley, R. A. (2015). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment (4th ed.). Guilford Press.
Bendl, S. (2011). Prevence sociálně patologických jevů. Portál.
Bradshaw, C. P., Reinke, W. M., Brown, L. D., Bevans, K. B., & Leaf, P. J. (2010). A randomized trial of school-wide positive behavioral interventions and supports: Implementation fidelity and perceived effectiveness. Journal of Positive Behavior Interventions, 12(3), 133–148. https://doi.org/10.1177/1098300709334798
Connor, K. M., & Davidson, J. R. T. (2003). Development of a new resilience scale: The Connor–Davidson Resilience Scale (CD-RISC). Depression and Anxiety, 18(2), 76–82. https://doi.org/10.1002/da.10113
Feindler, E. L., & Engel, E. C. (2011). Assessing and treating youth violence. Guilford Press.
Goleman, D. (2006). Emoční inteligence. Columbus.
Grotberg, E. H. (2003). Resilience for today: Gaining strength from adversity. Praeger.
Kolář, M. (2011). Bolest šikanování. Portál.
Kolář, M., & Šikulová, R. (2014). Agrese a šikana mezi dětmi. Portál.
Mareš, J. (2013). Pedagogická psychologie. Portál.
Masten, A. S. (2014). Ordinary Magic: Resilience in Development. New York: Guilford Press.
Matějček, Z. (2012). Co děti nejvíce potřebují. Portál.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT). (2019). Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže 2019–2027. MŠMT ČR.
O’Neill, R. E., Horner, R. H., Albin, R. W., Storey, K., & Sprague, J. R. (1997). Functional assessment and program development for problem behavior (2nd ed.). Brooks/Cole.
Pipeková, J. (2010). Speciální pedagogika. Paido.
Rutter, M. (2012). Resilience as a dynamic concept. Development and Psychopathology, 24(2), 335–344. https://doi.org/10.1017/S0954579412000028
Štech, S., & Viktorová, I. (2010). Poruchy chování v dětství a adolescenci. Grada.
Ungar, M. (2011). The social ecology of resilience: A handbook of theory and practice. Springer.
Vágnerová, M. (2014). Psychopatologie pro pomáhající profese. Portál.
Vítková, M. (2016). Speciální pedagogika: Teorie a praxe. Masarykova univerzita.
Wagnild, G. M., & Young, H. M. (1993). Development and psychometric evaluation of the Resilience Scale. Journal of Nursing Measurement, 1(2), 165–178.
Werner, E. E., & Smith, R. S. (2001). Journeys from childhood to midlife: Risk, resilience, and recovery. Cornell University Press.
Stažení
Publikováno
Číslo
Sekce
Licence
Copyright (c) 2025 Denisa Pletichová, Petr Adamec
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution 4.0 .
Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:- Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
- Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
- Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).
