Poradenská podpora studentů na vysokých školách: Akademická poradna Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy
DOI:
https://doi.org/10.58743/dap2025no15.378Klíčová slova:
vysokoškolské poradenství; Univerzita Karlova; Akademická poradna PedF UK; legislativa; studenti se specifickými potřebami; podpora studentů; obsahová analýza; historie poradenstvíAbstrakt
Článek se věnuje problematice vysokoškolského poradenství v českém prostředí se zaměřením na jeho historický vývoj, současnou podobu a legislativní rámec. Teoretická část mapuje vznik a proměny poradenských služeb od prvních iniciativ v meziválečném období, přes institucionální rozvoj po roce 1989 až po současnost, kdy jsou poradny běžnou a nedílnou součástí vysokých škol. Zvláštní pozornost je věnována legislativním východiskům, upravující organizaci a poskytování poradenské podpory studentům, včetně opatření určených pro studující se specifickými potřebami nejdříve na úrovni státu, posléze na Univerzitě Karlově. Praktická část článku představuje Akademickou poradnu Pedagogické fakulty UK z hlediska její historie, nabídky služeb, realizovaných aktivit a personálního zajištění. Součástí je i analýza statistických údajů o činnosti poradny v období od 1. 1. 2023 do 30. 6. 2025, zahrnující počet a frekvenci poskytnutých konzultací a důvody vyhledání poradenské pomoci. Cílem článku je nabídnout komplexní pohled na funkci vysokoškolského poradenství, jeho legislativní ukotvení a praktické fungování v podmínkách jedné z největších fakult Univerzity Karlovy.
Reference
AVŠP. (b. r.). O nás. https://www.asociacevsp.cz/
Brožek, J., & Hoskovec, J. (1991). Počátky poradenství pro volbu povolání v Československu. Československá psychologie, 35(1), 82–86. https://admin.archiv-psychologie.cz/uploads/Brozek_J _and_Hoskovec_J _1991_Pocatky_poradenstvi_pro_volbu_povolani_v _Ceskoslovensku_Ceskoslovenska_psychologie_35_1 _82_86_75c53d6508.pdf
Centrum Carolina (UK). (b. r.). https://centrumcarolina.cuni.cz/CA-1.html
Centrum Carolina – UK Point, Univerzita Karlova. (n.d.). Co je funkční diagnostika? https://centrumcarolina.cuni.cz/CA-220.html
CIPS ČVUT. (b. r.). Co děláme. https://cips.cvut.cz/o-nas/co-delame/
Chmelař, V. (1934). České poradny pro volbu povolání na Moravě. Psychotechnická ročenka, https://admin.archiv-psychologie.cz/uploads/Clanek_Vilema_Chmelare_Ceske_poradny_pro_volbu_povolani_na_Morave_1934_Psychotechnicka_rocenka_38f0adb5c4.pdf
Česká republika. (2025). Zákon č. 52/2025 Sb., kterým se mění zákon č. 111/1998 Sb., o vysokých školách, a další zákony. Sbírka zákonů České republiky. https://www.zakonyprolidi.cz/cs/1998-111/zneni-20250805
Česká republika. (2016). Nařízení vlády č. 274/2016 Sb., o standardech pro akreditace ve vysokém školství (účinnost od 1. 9. 2016). https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2016-274
Česká republika, Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. (2025). Příloha 3 [Přehled ukazatelů podpory studentů] v Pravidla pro poskytování příspěvku a dotací veřejným vysokým školám pro rok 2025 (s. 26) (Č. j. MSMT-842/2025-2). https://msmt.gov.cz/uploads/Odd._320/Pravidla_pro_poskytovani_prispevku_a _dotaci_2025.pdf
Kohoutek, R. (1998). Historie pedagogicko-psychologického poradenství. Pedagogická orientace, 8 (3), 30–46. https://admin.archiv-psychologie.cz/uploads/35_Kohoutek_R _1998_Historie_pedagogicko_psychologickeho_poradenstvi_Pedagogicka_orientace_3 _30_45_2f54e015a5.pdf
Kucharská, A., Klára Špačková (2023), Sotáková, H., & Janyšková, K. 2023). Co potřebují jednotlivé skupiny studentů se specifickými potřebami při vysokoškolském studiu? AULA, 31(1 –2), 25–56. https://www.csvs.cz/wp-content/uploads/25-56_aula-2023.pdf
Kucharská, A., & Klára Špačková (2023). Akademická poradna Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy (příklad dobré praxe). AULA, 31(1–2), 66–69. https://www.csvs.cz/wp-content/uploads/66-69_aula-2023.pdf
Paulík, K., & Oľhová, S. (2020). Významní představitelé historie psychologie práce a organizace v ČR. Československá Psychologie, 64(Suppl. 1), 74–85. Retrieved from https://ceskoslovenskapsychologie.cz/index.php/csps/article/view/68
Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy. (2024, 27. září). Opatření děkana č. 25/2024 – Organizační řád Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. https://wwwmod.pedf.cuni.cz/udeska/files/opatreni_dekana/opad_25_2024_o %C5%98.pdf
Poradna pro židovské studenty (1935). Holocaust.cz. https://www.holocaust.cz/dejiny/soa/zide-v-ceskych-zemich-a-konecne-reseni-zidovske-otazky/protizidovska-politika-po-zrizeni-protektoratu-cechy-a-morava/jachymka/poradna-pro-volbu-povolani/
Povolný, D. (2006, 22. listopadu). Univerzita nabízí poradenský servis pro studenty. Magazín M. Masarykova univerzita. https://www.em.muni.cz/student/554-univerzita-nabizi-poradensky-servis-pro-studenty
Slavíková, I. (1996). Počátky, vývoj, současnost a perspektivy výchovného poradenství. Pedagogika, 46(3), 18–26.
Univerzita Karlova. (2023). Statut Univerzity Karlovy (účinný od 1. října 2023). https://cuni.cz/UK-8891.html
Wikipedie. (b. r.). Informační a poradenské centrum ZČU. https://cs.wikipedia.org/wiki/Informa%C4%8Dn%C3%AD_a _poradensk%C3%A9_centrum_Z %C4%8CU
Západočeská univerzita. (b. r.). Informační a poradenské centrum (profil; obecný popis). https://www.rektorat.zcu.cz/cs/Divisions/IPC/
Stažení
Publikováno
Číslo
Sekce
Licence
Copyright (c) 2025 Anna Kucharská
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution 4.0 .
Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:- Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
- Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
- Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).
